课堂上杨老师对某个问题的解释有错,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该同学善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 课堂上杨老师对某个问题的解释有错,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该同学善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是()。A.杨老师注重培养学生独立思考能力B.杨老师注重培养学生自我评价能力C.杨老师注重培养学生创新求异能力D.杨老师注重培养学生判断思维能力
思维能力(1)【◆题库问题◆】:[单选] 课堂上杨老师对某个问题的解释有错,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该同学善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是()。A.杨老师注重培养学生独立思考能力B.杨老师注重培养学生自我评价能力C.杨老师注重培养学生创新求异能力D.杨老师注重培养学生判断思维能力
(1)【◆题库问题◆】:[单选] ()导致语言普遍性的产生。A.思维能力B.思维轨迹C.思维方法D.思维模式
(1)【◆题库问题◆】:[单选] ()导致语言普遍性的产生。A.思维能力B.思维轨迹C.思维方法D.思维模式
(1)【◆题库问题◆】:[判断题] 从儿童智力发展观察,思维能力先于语言,但不能独立于语言。A.正确B.错误
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 科研能力包括()。A.观察能力B.思维能力C.想象能力D.实际操作能力