刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室,看见几个学生在大声喧哗,便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师(
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室,看见几个学生在大声喧哗,便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师( )。 A.不能平等待生B.不能调适自我C.不能严慈相济D.不能有教无类
学校领导(1)【◆题库问题◆】:[单选] 刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室,看见几个学生在大声喧哗,便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师( )。 A.不能平等待生B.不能调适自我C.不能严慈相济D.不能有教无类
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 李老师经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位,他处在教师专业发展的()阶段。A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注自己阶段
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 教学反思对教师专业发展的作用不包括()。A.反思增长教师智慧B.反思提升教师能力C.反思促进关系和谐D.反思使学校领导更加认可教师