(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）归纳出电磁场的基础方程式，预见电磁波的存在。
A．法拉第
B．麦克斯韦
C．赫尔姆霍兹
D．赫兹

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：麦克斯韦，归纳出电磁场的基础方程式，预见电磁波的存在。他在1873年出版的《论电和磁》，被尊为继牛顿《原理》之后的一部最重要的物理学经典。英国科学家法拉第，1831年发现电磁感应现象。赫尔姆霍兹（1821-1894），德国著名的物理学家和生理学家，主要著作有《生理光学纲要》等。古斯塔夫·路德维希·赫兹（1887年7月22日德国汉堡—1975年10月30日德国柏林），德国物理学家，量子力学的先驱，1925年诺贝尔物理学奖获得者。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。
A．关注生存阶段
B．关注情境阶段
C．关注学生阶段
D．关注成长阶段

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：当教师感到自己完全能够适应的时候，便把关注的焦点投向提高学生的成绩上即进入了关注情境阶段。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于教师专业发展的内容的是（）。
A．专业情趣的养成
B．专业自我的形成
C．专业知识的拓展与深化
D．教师的专业人格

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师专业发展的内容包括：（1）专业理想的建立；（2）教师的专业人格；（3）专业知识的拓展与深化；（4）专业能力的提高；（5）专业态度和动机的完善；（6）专业自我的形成。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 尽管工作压力大，事情繁忙，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生。这体现了何老师（）。
A．教学水平超高
B．职业心理健康
C．学科知识丰富
D．身体素质良好

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：何老师能够不受工作压力大的影响，以积极乐观的心态去面对学生，从正面去引导学生，是教师健康的职业心理的体现。故选B。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）。
A．以提高国民素质为根本宗旨
B．是面向全体学生的教育
C．是促进学生个性发展的教育
D．以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干中反映的是素质教育不是为了选拔，而是面向全体学生，因此选择B。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德的角度，评析田老师的教育行为。由于父母离异，晓霜最近一直闷闷不乐，上课也没心思听课，也不愿和其他同学在一起玩耍了。田老师细心观察后，主动和她交流，但没能有所改善。一天早上，田老师发现晓霜对班级里新买的植物十分照顾，于是田老师很自然地从讨论植物的成长入手，和她探讨人生问题，她的眼睛里开始出现了兴奋的神采。后来晓霜慢慢重新积极、活泼起来。

【◆参考答案◆】：田老师的做法是正确的，遵循了教师职业道德的要求，是值得学习的。首先，教师职业道德要求教师要关爱学生。关爱学生要求教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中田老师发现晓霜因父母离异日渐消沉，便主动和她交流，又以植物成长为契机，开导晓霜，帮助她重新积极、活泼起来，遵循了关爱学生的要求。其次，教师职业道德要求教师要教书育人。教书育人要求教师应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中田老师主动与晓霜交流无果后，并没有放弃，而是变换了另外一种方式，最终帮助晓霜重新积极、活泼起来，遵循了教书育人的要求。总之，田老师的做法遵循了教师职业道德中关爱学生、教书育人，是正确的，值得学习。

【◆答案解析◆】：本题考查教师职业道德的相关知识。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出，对中小学教师实行（）。
A．每两年一周期的全员培训
B．每三年一周期的全员培训
C．每七年一周期的全员培训
D．每五年一周期的全员培训

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》第十七章第五十三条规定“完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训”。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师吿状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时， 明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人， 一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人！” 见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨人嫌！长得人不像人！”

【◆参考答案◆】：王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“以人为本”的儿童观。　　首先，王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为，只要看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事出有因。　　其次，王老师没有尊重儿童的独立性，没有把亮亮看成具有独立人格的人和权利的主体。王老师“狠狠戳亮亮的头”，“大声吼”说亮亮“讨人嫌”“长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严。　　最后，王老师应该考虑到儿童的独特性，意识到亮亮经常有打人的行为一定有背后的原因，作为老师应该因材施教，找出亮亮行为的原因，帮助亮亮取得进步。

【◆答案解析◆】：本题考查教师职业行为在保教中的体现。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。
A．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入
B．复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴
C．复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴
D．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：图片和自选图形是同级按钮，不能实现这一操作。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下面属于沈从文小说《边城》的一组人物是（）｡
A．翠翠、船总、傩送、老船夫
B．夭夭、傩送、老船夫、天保
C．翠翠、王团总、老船夫、滕长顺
D．萧萧、傩送、船总、老船夫

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A项翠翠、船总、傩送和老船夫都是《边城》中的人物。B项夭夭、C项滕长顺是《长河》里的人物，D项萧萧是《萧萧》中的人物。