在中国书法中,“颜、欧、柳、赵”四种书法风格均属于( )。在中国书法中,“颜、欧、柳、赵”四种书法风格均属于( )。

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在中国书法中,“颜、欧、柳、赵”四种书法风格均属于( )。

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 在中国书法中,“颜、欧、柳、赵”四种书法风格均属于( )。
A.楷书
B.行书
C.隶书
D.草书

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:A。颜真卿是唐代楷书家;柳公权是唐代楷书家;欧阳询是唐代楷书家;赵孟頫是元代楷书家,颜、欧、柳、赵被称为楷书四大家。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 卢老师拜当地的彩塑艺为师,把雕塑艺术引入课堂,指导学生结合当地的文化景点,集体创作有场景,道具、和多个人物的雕塑作品,从课程管理的角度看,这是()。
A.基础课程
B.校本课程
C.专业课程
D.国家课程

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:课程可以分为校本课程、地方课程和国家课程;校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应,题干的教学内容均体现了这一特点。基础课程是指为学生继续学习提供基础知识与基本理论,培养学生基本能力与基本素质而设计安排的一组系列课程或一个课程群。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》课的学生作业设计如下:(1)提出作业要求①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能,造型美观、构思精巧,并注意考虑其中的某一方面,设计出你喜欢的包装。②写出设计思路。③先独立思考设计,画出草图,然后小组合作交流,互相提出建议,修改。(2)学生作业,教师巡回指导。(3)作业设计分层次,对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计;对于能力水平一般的学生,注重某一方面就可以了。

【◆参考答案◆】:潘教师布置课堂作业启发学生创意,并对作业提出明确要求。在评价学生作业时根据学生个性及认知水平的不同层次要求来评价。学生的评价标准虽然不一样,但是学生本身能够感觉到亮点提高学生学习美术的兴趣。 应该从不同的角度进行评价。并不一定是所要求的那三个方面。如:有的学生创意点好,有的学生颜色应用好,有的学生图案设计较好,有的学生态度较认真,有的学生协作较好,等等。能发现每个学生的闪光点,学生会对学习及生活态度上都有很好的提高。

【◆答案解析◆】:见答案。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 下列选项中对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是( )。
A.信息容量大
B.智能化、虚拟化
C.多媒体、网络化
D.操作性、创作性

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:D。操作性和创作性不是多媒体课件的特点。

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 在学习版画的初始就安排学习制作木版画你认为是否合适?为什么?教会学生制作版画除了讲解外还需要用哪些方法进行教学?以下是高中美术绘画板块《版画》的教学片断,请仔细阅读并回答问题。授课对象:高二年级学生教学目标:了解版画的起源及分类,初步掌握一至两种版画的制作方法。教学活动片段一:学习版画的起源及分类课件出示版画起源的标题和文字介绍,教师进行阅读,并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类:凸版画,平版画,孔版画,综合版画,电脑版画,教师通过文字和语言进行介绍,学生听,然后让学生齐读版画的分类。教学片段二:学习版画的制作方法课件出示版画的制作方法:(1)木版画的定义;(2)木版画的分类;(3)制作步骤:绘稿,版材整理,过稿,刻板,选纸,准备印刷材料,点彩,上色,铺纸,压印,干燥,整理。教师进行讲解,然后学生进行实际操作。教学片段三:课堂评价学生把自己的作品展示在教室的黑板画墙上,首先向同学介绍自己制作和设计的经验,然后评出自己喜欢的作品,最后由教师进行总结评价。

【◆参考答案◆】:我认为是不合理的,在学习创作版画前,首先得学会鉴赏版画。因为,版画是艺术与技术高度结合的产物。版画和许多画种不一样,具有间接性和刻制,印刷的特点。从鉴赏版画作品中去了解认识版画,这是版画学习不可缺少的重要环节。版画激发了创作体验学习,而传统的教法是我讲,你听,以教为基础,先教后学,教了再学,教多少,学多少。新的课程教学方法过程是师生交流,积极互动,共同发展的过程。因此,学习版画可以运用启发式,讨论法,问题法等教学方法来教学。

【◆答案解析◆】:见答案。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 下列以冲刀和切刀主要表现技法的美术门类是( )。
A.雕塑
B.陶艺
C.篆刻
D.剪纸

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:刀法是篆刻美的最终体现,是篆刻艺术的直接表现手法。篆刻的基本刻刀法有两种,即:冲刀法和切刀法。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式?王老师在上《行书创作》时,先要求学生自由创作,接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品,让学生进行评价。然后,王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后,要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过提款写出感想,那三位问题突出的学生有了明显的改进,得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真,王老师给了他第五名的成绩。

【◆参考答案◆】:学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三幅作品让学生进行评价,这当中体现的就是自评与互评相结合的评价方式。 等级计分法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩,显示王老师还采用了等级评分法这样的评价方式。 综合性评价的方式。王老师结合学生的专业水平和学生在课堂中表现出来的状态,综合各个方面给出最终评价,体现了总结性评价的概念。

【◆答案解析◆】:见答案。

(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 试分析黄公望的《富春山居图》。

【◆参考答案◆】:《富春山居图》以清秀淡雅的笔墨,描绘初秋时节浙江富春江一带的山川景色,同时抒发出画家宁静淡泊的情怀。现存《富春山居图》开卷表现江边景色,接着描绘起伏连绵的山峦,然后是广阔的江水,最后高峰突起,在江水茫茫中结束全图。整个画面景物安排 得非常和谐自然,而且富有一定的节奏。画家用笔如写行草,中锋、侧锋、尖笔、秃笔夹杂混用,笔法轻松洒脱,洋溢着一种豪迈飘逸的气质,笔墨线条呈现出浓厚的抒情意趣。

【◆答案解析◆】:见答案。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 我国近代最早建立图画手工科的学校是( )。
A.中西美术学校
B.两江师范学堂
C.上海图画美术院
D.中华美术学校

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B。两江师范学堂是我国近代最早建立图画手工科的学校,是南京大学的前身。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 高中美术实践教学模式基本程序与操作过程是( )。
A.观察-联想-模仿-练习-总结
B.观察-联想-转化-发现-实践
C.观察-模仿-练习-实践-总结
D.观察-模仿-转化-练习-实践

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:高中美术的实践教学模式基本程序与操作过程是观察-联想-转化-发现-实践。

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