(1)【◆题库问题◆】：[多选] 下列关于句义的表述，正确的有（）。
A．句义是句子语言形式表达的内容
B．句子形式表达的意义具有概括性
C．句子的语言意义由句子里的词汇形式、语法形式来表达
D．句子的语境意义由句子外的语气形式、语调形式来表达
E．从语义结构上看，一个句子包括"情态"和"命题"两部分

【◆参考答案◆】：A, B, E

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 语法在使用时是任意和随意的，无规则可循。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于双语现象的表述，不正确的一项是（）。
A．指一个言语社团使用两种或多种语言
B．双语制必然导致社会双语程度比较高
C．双语现象是不同言语社团接触的结果
D．双语现象可能长期、稳定地存在下去

【◆参考答案◆】：B

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 下列关于交际工具的地位与关系，说法正确的有（）。
A．语言是最重要的交际工具
B．文字是建立在语言基础上的一种最重要的辅助性交际工具
C．旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具
D．身势等伴随动作是非语言的交际工具

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是（）
A．历史比较语言学
B．心理语言学
C．结构主义语言学
D．社会语言学

【◆参考答案◆】：C

(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 外语教学中最多使用的方法有哪些？各有什么优点？

【◆参考答案◆】：
外语教学中最多使用的方法有两种：
（1）翻译法，类拟的还有规则法。这种教学方法较多讲解语法规则，允许用本族语解释外语现象，注重书面语的读写训练，重视不同语言的对比。其优点是培养学生有较强的分析语言现象的能力也能具备一定的阅读和写作能力，但实际听说的能力则可能较差。
（2）听说法。类似的还有视听法、交际法等。这种教学法一般不讲语法规则，基本上不使用本族语教学，也不大进行语言的对比，主要使用谈话类教材，后来又较多利用视听设备，甚至尽量模拟近似的语言环境，还特别注重口语听说训练，注重句型练习，通过反复的口语甸型练习掌握语法规则和形成语感。其优点是能培养学生较强的听说能力，但相对来说读写能力和语言分析能力就较弱。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题] 为什么一个词可以和几个不同的词互为反义词？

【◆参考答案◆】：
一个词可以和几个不同的词互为反义词的原因有：
（1）如果一个词是多义词.那么它就可能在其不同的义项上分别与不同的饲构成反义关系。如"老"就可以在其不同的义项上分别与"少"、"新"、"嫩"构成反义关系
（2）语言中不同的词往往有不同的搭配习惯、因而同一个词在不同的上下文中，即使义项相同，也可能会和不同的词构成反义关系。如"高’，就可以在不同的情况下分别与"低"和"矮’.构成反义关系。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 举例说明语言符号的聚合关系和组合关系？

【◆参考答案◆】：因为语言符号在时间上是线性展开的，反映口语的局面语同样也是线性展开的，因此语言单位和语言单位的组合也只能采用线性的序列形式。不同长度语言单位的组合可以称为"句段"，所以组合关系也可以称为"句段关系"。如"鸟儿能飞。"、"别烦我！"。参与组合关系的语言单位可以是"词""短语""句子"，只要这些单位都是按照约定俗成的模式组合而成的，就都属于语言。组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个之间的关系，也体现在互相关联的语言单位组合而成的整体之中，因为整体并不就是部分之间的简单相加，部分跟整体之间的关系和部分跟部分之间的关系是同样重要的。例如，"胡说"一词，在这一组合中两个词是相互制约的。"胡"受到后面"说"的制约，只能是个副词。语言单位在线性语链中总处于一定位置。能在同一个位置上出现的语言单位处在共同的组合关系之中，具有共同的语法功能。在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一类。这种关系叫聚合关系。聚合关系是在组合关系中体现出来的，而组合关系有体现为聚合类的线性序列，二者是有机统一的，不可分割。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 下面各地点方言中，属于汉语北方方言的有（）。
A．上海话
B．武汉话
C．成都话
D．福州话
E．广州话

【◆参考答案◆】：B, C

(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 现代汉语、古代汉语属于语言学中的哪一门学科？

【◆参考答案◆】：
共时语言学