上周，笔者去某中学听课，发现授课教师在用多媒体课件进行教学时很不规范。问题主要有两个：一是教室前面的窗帘没有拉上，外面的强光打在屏幕上，师生看起来都非常吃力；二是整节课都离不开课件，使用太频繁。
　　随着中小学办学条件的改善，现在基本上普及了投影仪、触摸一体机、电子白板等电化教学设施。但是，相应的教师培训并没有跟上。或者说，即使对教师进行了培训，在实际操作中，很多教师使用多媒体课件教学还是很随意。教室中没有监控，也没有领导检查教师操作多媒体是否规范。有的老师甚至把布置的作业从电脑上拷下来，放在屏幕上，密密麻麻，让学生抄，坐在后排的同学根本就看不清。在这样的环境下使用课件，学生视力会下降很多。
　　现在的教师都很乐意用多媒体教学，备课省事，学生兴趣也高，但使用规范又没有跟上。相关教学管理部门要出台规定，制定多媒体科学合理使用规范，简单扼要，分条清晰，张贴于教室，并随时抽查。如：合理控制使用时间；画面简洁清晰，字号适当，行间距合理，以最后一排孩子看清楚为宜；使用时关闭投影幕前的黑板灯和教室第一横排照明灯，紧闭第一个窗户的遮光窗帘；在多媒体教学过程中尽可能减少板书；多媒体课件使用完毕，立即拉开窗帘，必要时打开教室照明设备，保证教室内的光线充足，等等。对于频繁使用多媒体的中小学，还要规定每天使用的总时间。
　　出台了规范，还要落实好检查，只有把检查落实到位，教师使用多媒体教学才能做到有章能循，有章必循。学生视力下降的情况才能得到改善，同时，多媒体授课的方式和方法也会更加科学。
　　（作者王雪晴，蒲公英评论独立评论员，文章第17次入选“锐评”栏目）