在教学本单元作文教学之前，我认真阅读了教学要求，锁定了关键字：自然景观。从字眼看，我最初的理解是自然形成的景观，这样看来，可选材料就窄了。可当我查阅词典后，我发现那样理解是不全面的，应包括人造的景观。我指导学生从三面来选材：1、旅游中所见的景物；2、身边的景物；3、自然现象。明确了写作内容后，我从三方面来指导：
一、 细致观察，抓住特点。 罗丹曾说过；世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一个观察能力很强的人，他的眼睛就好比一架照相机，能把景物的颜色、形态拍下来，印在脑子里，画起画来就会逼真，写起文章来就会活灵活现了。这就要求学生养成善于观察的好习惯。什么是观察？怎样观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。抓住景物的特征，全面细致地观察。观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境，再写出来，这是最基本的一点。
二、展开联想，运用修辞。 文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。展开丰富的想象是把文章写得生动形象的关键。想象是形象思维的再现，是把不在眼前的事物在脑子里再现出来，（再现性想象）。
第三、注重积累，言之有序。 作文的材料来源于生活，又表现生活。叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停”。在细致观察，展开想象，合理运用修辞的基础上，还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。 积累素材首先要多读。“巧妇难为无米之炊”。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。要想描绘出引人入胜的景色。有人认为：观察也观察了，生活也体验了，可就是写不好文章，其原因就因为你平时没有语言和写作挂技窍的积累。多读就是解决这一矛盾的。
但是，从本次习作中，我也发现写景文章并不简单，因为有些景物时不好用语言去描绘的，而且学生对景物之美的感受能力比较差。