不管是数学课、体育课、美术音乐课，科目不同，但是课堂设计框架是差不多的，精彩的导入，设置问题悬念，引导学生带着问题去思考，引起学生继续探究学习的欲望，目的是提高学生学习的积极性，由被动变主动，进而开始本课的重点知识学习，由浅入深，由易到难练习，检验练习效果，最后教师总结。之前给二年级小朋友上过一节体育课，我讲的内容是立定跳远，我是这样导入的：同学们，有谁去过动物园？你们都见过那些动物？很快就有小朋友积极说出很多很多的可爱动物，当小朋友说出袋鼠和大象时，我立刻继续往下追问: 那袋鼠和大象要比赛跳远，你猜谁会赢呢？学生都知道袋鼠会赢，那袋鼠为什么会赢？它是怎么做到的呢？从而开始本次课的教学，我们体育课课堂设计有三部分：准备部分——基本部分——结束部分。基本部分的形式不拘一格，主要目的是让学生充分热身，使身体达到预热的状态，为接下来中高强度的训练做好过渡，一般我除了做好常规的身体各关节的活动，比如头、肩、腰、扩胸振臂、压腿、手腕关节运动，还会设计与本节课有关的特殊准备活动，比如做立定跳远练习我会再加腿部和腰部的练习，目的也是防止学生练习过程中手受伤。接着基本部分也就是本次课重点部分，教学生技术技巧动作，老师都要做示范
，边讲解边示范，充分利用学生模仿能力强的特点，示范完后可以请学生来回答：你观察到什么，或者在老师示范之前先分组讨论，怎样才能做到跳得又高又远？面对复杂的技术动作可以将动作分解。再完整示范，然后就是分组练习，互相指正，老师也要做个别辅导，关注个体差异，保证每个学生都受益。符合新的体育与健康课程理念。最后成果展示，选出做得比较好的来展示。最后放松部分，目的是尽快缓解训练带来的疲劳。这就是体育课大概的上课流程。
理论上认为小学体育课堂这样上是不错的，但实践起来不一定能达到理想中的效果，也许我还太年轻，实践经验太少，一节真正好的体育课还需要更多，在实践中慢慢积累吧