一、情境导入，激发兴趣，掌握童话的特点。
新课开始,我通过《巧克力先生交朋友》童话故事，再引导学生联系所学和所读的童话，交流讨论童话的特点，最后教师点拨，达成共识，明确童话的三大特点，为后阶段习作打下基础。同时也把学生带进了神奇的童话世界，激发了学生的习作情趣，引导学生乐写。
二、大胆放手，降低难度，开拓思路。
三年级有了一次编童话的经历，所以，编童话对学生来说并不是一件很困难的事。在题材上完全放手，让学生多交流，以思维碰撞思维，不断拓宽学生思路。最初，学生编写内容比较简单，我就引导学生一步步加进动作、语言、神态、心理活动的描写，使内容丰富而且有趣。接下来，让同学小组内说，听者发现问题，并给与补充。教学时注意小组合作、汇报交流，鼓励各小组尽量编出富有想象力的与别的组不一样的童话。这样就开启了学生的习作思路，使学生有话可说，有法可循，有具体的例子可以模仿，同时还可以降低习作的难度，引发学生的创新思维。
三、佳作引路，小组合作，片断练习。
佳作示例、 模仿是中年级习作教学的最有效的方法。教学时，我为学生提供了一个精彩片段示例，引导学生注意例文是如何写生动、写具体、写形象的。引导学生读中学写，读中悟写，加深对童话故事体裁的认识，了解把故事写生动。
四、问题