在导课的过程中，通过问题“你去过云南么？”引出今天所要学习的歌曲。在播放“云南风光”的图片的同时，配有对云南风光的讲解，并且拿本节课所要学习的新歌作为背景音乐，是学生在听、看等各个角度对云南有了一定的了解。背景音乐的插入也使学生在无意识的状态下已经对这首歌有了初步的印象。学习《放马山歌》做好铺垫。
歌曲学习，都是以学生自主学习为主，老师提问，学生解决，提高学生自己解决问题的能力；欣赏歌曲，感受情绪，把握歌曲风格，理解山歌特点；自学歌谱，点到为止；为更快的学习歌曲做好基础。歌曲中音乐符号的处理，学生自己想办法解决，例如：四分休止符的处理，学生自己设计拍手，更好的处理并表现歌曲；难点部分（吆喝）的解决，通过学生自己处理，教师指导，取得了非常好的效果。演唱歌曲通过师生接龙、男女生接龙等等不同形式，使学生在快乐中学会歌曲并掌握歌曲。
最后我进行了男女生的分唱，对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱，让学生在提高合作意识的同时，也提高了与其他小组密切配合，让课堂效果尤其的好。
通过本课的学习，让学生了解到云南黎族民歌的特点，也提高了对民歌学习的兴趣，培养了学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
本堂课课堂气氛活跃，教学环节设计合理，师生配合默契，体现了学生自主学习能力；重难点突出，在不知不觉中让学生掌握歌唱技巧；让学生在快乐中了解了云南，学习了云南民歌。