在自己从教一学期的教学经历中，我很喜欢总结教学中的得与失。喜欢用平和的方式来解决教学中所遇到的问题。有一次，有一个班几个同学没交作业，与许多老师的处理方法不同，我不是正面的直接的问他们为什么不交作业，而是在上课之前，很诙谐的说，在上课之前讲一下上次的作业情况。我首先要感谢以下几个同学，第一个是某某同学、另一个是某某同学......当我念出这几位同学的名字的时候，教室里一片寂静，因为他们不知道我为什么要感谢这几个同学，他们都很想知道原因。当我说出“感谢你们没交作业，让我少改几份作业，你们很体谅老师”。这时教室一片大笑，而被点名的几位同学则低着头，很羞涩。这件事就到此为止了，我没说什么，开始上课。出乎我的意料，没交作业的这几位同学，下午都把作业交到了我的办公室，并且还向我说明了没按时交作业的原因。
这件事给了我很大的启发。我在想，如果当时我当着全班同学把这几位同学叫站起来，狠狠的批评了一通，他们会把作业补交过来吗？他们会顶撞我吗？作为学生难免会犯错误，当学生犯错误时，作为教师的你，不要总是一味的指责和批评学生，不要和学生发生正面冲突，你有没有想过换一种方式来解决问题，用一种“很平和但又很有威慑力”的方式来解决教学中发生的这类问题呢？尤其在国家提倡“以人为本”、教师不能体罚和变相体罚学生，不能辱骂、讽刺学生的大背景下，不要和学生发生正面冲突，换一种方式来解决问题，既保护了我们教师自己的利益，维护了我们自身的尊严，又有利于我们更好地开展教学工作。
不要和学生正面冲突，用“表扬”的方式来处理教学中遇到的问题。