如何开展以学生为主体的教学活动，积累数学活动经验
——孩儿屯小学数学组教研活动纪实
地 点：孩小录播教室
时间：2015年5月14日
参加人员：数学组全体教师
主持人：车红云
自由发言人：朱爱芬、董爱丽 车红云 郭敬茹 刘俊梅 刘晨霞 陈小松 王筱婧 王园园 孙梦颖
【活动简介】
研讨主题：如何开展以学生为主体的教学活动，积累数学活动经验
【研修再现】
主持人：尊敬的各位老师：大家好！今天，我们将围绕如何开展以学生为主体的教学活动，积累数学活动经验为主题的研讨活动，本次活动的主要程序有两项：一是听北师大克拉玛依附属学校何立娇教师的《有余数的除法》，二是集体研讨此次课的听课感受。
教师听课：
研讨记录：
朱校长：老师不要把思想强加给学生，要大胆放手，老师经常在课上提一些有价值的问题让学生模仿潜移默化，培养学生提问问题的能力，让学生间进行交流，老师可以给一些交流提示。
尚校长：小组合作展示交流的时候，老师过程中数形结合，直观的把问题呈现在学生面前，由现实情境向数学过渡，用抽象的东急于说出自己的答案要等学生。我们要思考想让学生得到什么样的教学活动经验。用抽象的东西解决实际问题。
车红云：本节课授课方式新颖，以往感觉学生汇报小组交流成果时是在给老师汇报，这节课却由学生自主学习汇报，生生互动交流很好，值得我们学习。
董爱丽：组织学生进行课前预习，使学生提前对所学知识有所了解。课上对小组检查、摆、画组成小组汇报
蔡玉彤：此次课中值得我们学习的地方很多，其中小组为单位，讨论汇报，学生作为小老师来汇报本组讨论结果，先组内补充之后其余组补充，其余同学有疑问可提问题，汇报人也可以提问题。让学生经历知识的形成过程，积累数学活动经验。从而引导学生的数学思维，体现数学素养。在教学过程中教师要有耐心，引发学生说出结果注重学生的表达能力。
孙梦颖：学生预习是一个独立思考的过程，学习单课前发给学生，每个学生的学习单都有所不同，先独立完成，课上小组交流，把自己的想法组内分享，然后小组汇总。
陈小松：本次课主要是进行的分享式教学，以学生为主体，提出问题，探究问题，分享结果。学生之间先独立，再合作，操作，交流。值得我们学习。
精彩回顾：