在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学的嘲笑，因而这些学生虽然喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学像其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求的目标，也是课改的今天要解决的问题。通过一年多的教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。
在我所担任的所有班级中就有这么一位同学，人很胖个子也不高，跑起步来很费力，动作也很慢，而且他又是排头，在很多时候都要受到小组同学的责怪，甚至是嘲笑。所以他不太爱和同学们一块活动，练习时总是往后溜，导致体育成绩越来越差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。 同过对他的了解，在以后的课上我总是关注他，多给他一些关心和信心，也经常在同学面前表扬他，还经常鼓励他，在后面的课中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习急行跳远的时候他的动作很标准，我及时的表扬了他，并要求其他同学向他学习。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。从此体育课他在也不怕了，成绩也有了相应的提高