《松鼠和松果》这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：思考——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，我在教学本课时注重引领学生朗读感悟，情中悟理。尤其在学习第二三自然段时抓住松鼠担心什么呢？你是从什么地方看出来的？引领学生反复读文，深入体会。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。这里用动作让学生表现“挺拔”，顺势让孩子体会了茂密的情景，学生学习的兴趣被推向了高潮。最后引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
课文伊始，从认识小松鼠引入，引导学生思考，激发了学生学习的兴趣。每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们随文识字，遇到生字以各种形式去学习，如：加一加，合一合，用动作表现出词语的意思，多种不同的识字方法使本节课不显枯燥。学习课文时以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活”。本节课还注重了对学生说话的训练，教师的及时点拨让孩子的说话能力得到了提高。