2014——2015学年度一年级第一学期语文终结性检测质量分析
一、测试成绩分析
本年级参加考试53人，总分5312 分，人平均 96。06 分，及格率 100%。
二：试题结构和特点
结构：本试卷包括十一道题：第一题声母、与带有这个声母的字连线，第二题找出不同类的词连线，第三题考查生字词地掌握情况，第四题区分同音字，第五题考笔画，第六题找反义词，第八题连线，第九题仿写句子，第十题按课文填空，第十一题看图写话。
三：试卷特点：
1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。如补充句子部分。
四、典型错例分析：
1、错误率最高的是第九题仿写句式：又＿又＿，因之前很少训练过类似题目，学生不知怎样去写，今后要多注重各种题型的练习。另外第五题写出字的第几画， 失分现象也比较严重。主要是这类题型训练少了，学生不太理解。
2、第二题找不同类的词语，主要是拼音掌握得不够好。很多学生易混淆。
4、第三题看拼音写词语，是比较基础的题。部分学生平时生字基础没有打牢。
五、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。 从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩不太理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，多数学生的基础知识掌握得比较扎实。关键还是平时多训练。
六、今后改进教学策略
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、 加强写话训练，培养学生看图写话的能力。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。