听《学业不良小学生心理问题及教育》讲座有感
今天听了方明老师的《学业不良心理问题及教育》的讲座，心里对学业不良有了深入的了解。
所谓学业不良是指学生的学习结果没有达到相应的量的学生。这个量不一定都是数量的量，也包括某种性质的质，如品行问题，既是量的问题。也是质的问题。
首先，这里是从学习结果的角度来界定学业不良的，不是从过程来界定；也就是说，学业不良与否，不看过程，只看结果。
例如，有些学生智力很好，但因为学习不用功，文化课考试没有达到相应的标准，也属于学业不良。
其次，这个学习结果的不达标，不仅仅是人们日常所说的文化课的学习成绩不达标，也包括上文谈及的行为、习惯、品德、心理素质没有达到一定的标准。
例如，有的同学文化考试没有不及格，但是，屡屡违反纪律，甚至有其他行为问题，也属于学业不良。
第三，这个学习的结果，统称为学习成绩，它往往是通过各种各样的测量或评定来获得的。
例如，文化课的成绩可以通过传统的试卷考试获得，而行为、习惯等是否达到标准，则可以通过评定来获得。