本课是第四单元的第21课，本单元是介绍我们中国的一些文化和习俗，而本课是对十二生肖的基本认识，通过本课的学习使学生能够用英语说出十二生肖的顺序并能询问别人以及表达自己生肖。
二、学生分析：
五年级的学生在前面的学习中已经学到过一些动物单词，如tiger，rabbit，snake，horse，sheep，monkey，dog，pig；还有一些以前学过的但在本课变成了其他的单词，如老鼠mouse变成了rat；牛的单词cow变成了ox；鸡的单词chicken变成了rooster；个别学生学起来可能会有困难，所以本课要根据学生情况适当利用时间。
三、教学目标：
1. 语言知识：能听懂、会说、认读并书写下列单词year，also；
2、语言技能：能用英语准确表达出十二生肖的顺序以及询问他人并回答自己的生肖。
3、情感态度：通过本课的学习进一步了解中国的文化，并且通过生肖的讨论教育学生多关心家人和朋友。
四、教学重、难点：能用英语准确表达出十二生肖的顺序以及询问他人并回答自己的生肖。
五、教学准备：十二生肖卡片，录音机，教学课件。
六、教学过程：
（一）Greeting and Review
T：Hello，boys and girls！How are you？
First，let’s sing a song.《The months song》
How many months are there in a year？What are they？Which month is the first？January is the first month. February is the second month.······
Let’s count from the first to the twelfth.
（设计意图：通过唱月份歌曲来调动学生的热情，并且通过复习月份来复习十二个序数词，并一块数序数词，为下面的学习做铺垫。）
（二）New Concepts
1、T: In China, years have names. The names are animals.Can you name these animals? Have a try.
出示图片 T：What is this animal’s name? This is a rat.The rat is the first.
Look at this picture.This is an ox. The ox is the second.
用同样的方法教授十二生肖单词。
T：How many animals are there？What are they？
（设计意图：直接出示动物图片，让学生更直观的进行学习，并且说出每个动物的顺序，让学生记忆深刻。学完后再从头进行回忆，加深印象。）
2、听录音，跟读课文第一部分。
（设计意图：通过听录音，纠正发音及加深印象。）
3、Let’s play a game.
“生肖接龙”的游戏，看谁反应快。
（设计意图：孩子的天性就是爱玩，通过游戏能让学生对所学知识更感兴趣，并且能巩固所学。）
4、T：I’m twenty-eight years old.My year is the year of the rabbit. What is your year? Ask some students.
S1：My year is the year of the rat. S2: My year is the year of the rat.
T:Oh,his year is the year of the rat.
We can say：Her year is also the year of the rat.
师讲解如果第一个同学说出生肖后，第二个同学也是一样的生肖，那就可以用also来表达。
(设计意图：教师通过介绍自己的年龄及生肖来让学生初步理解如何介绍自己的生肖。使学生能够根据老师的示范自己说句子。并通过学生的具体回答来讲解also的用法。）
5、Pair Work
两人一组做对话，询问对方的年龄及生肖。
（设计意图：通过做对话练习生肖的表达法，以及单词also的用法。）
6、听第二部分录音并跟读。提出问题：Is there the year of the cat？
（设计意图：通过跟读练习发音，并且通过问题“十二生肖里有猫吗”来解释课文中Danny 的错误说法，再一次对十二生肖加深印象。）
7、Let’s do it.
8、Talk about your family.
（设计意图：小组之间讨论彼此家人的生肖，练习本课所学。并且教育学生要多关心自己的家人。）
Homework:
1、制作一套12生肖英语卡片。
2、搜集有关十二生肖的知识，办一期英语手抄报。