课的开始，以过生日展开话题，在学生们回忆的同时感受的生日的重要性。又以“你向别人借过东西吗？”问题，为学生创设说话的空间、思维的空间。以“那你向别人借过生日吗？”设置悬念，激发孩子学习的欲望和读书的兴趣，为学习下文作好铺垫。一年级的生字教学时重点，识字环节并不是独立开来，而是穿插在理解课文过程中。识字环节很扎实，从字的音、形、义出发，还注重了识字方法的渗透。在学文过程中，出示的两个问题，当小云问：“您怎么从来不过生日？”妈妈是怎么回答的？还有“小云为什么要把生日借给妈妈呢？”引导孩子读书、探究、感悟、体会，使孩子在读书中发现：妈妈爱小云，小云也爱妈妈。这个答案不是老师直接给的，而是在老师的正确引导下，让学生反复读、反复悟、体会、探究出来的，在这一过程中，孩子不仅仅学到的是知识和读书的方法，更重要的是使孩子受到了一种人文教育、爱的教育和情感的熏陶。
朗读指导也很到位，如指导了问句，感叹句的读法，以及怎样读长句。