教学是一个交流的过程，离开语言这个传递媒介，交流就无法进行，更谈不上艺术与否了，所以要在教学这个领域有所成就，就必须得考虑语言要素。有人说，“教学的艺术，归根到底是一种语言的艺术”，我想真的如此吧。
教师的语言应该是包括三方面的：口头语言、面部语言、肢体语言。所以，语言的修养也当然应该从这三个方面着手。
口头语言，这可以说是最为重要的一种语言形式了，教师的口头语言必须是要达到一定的水准，那样才能较好地实现“教”这个过程的目的。
首先，要求小学教师的普通话要标准。我们都知道，小学教师是启蒙者，小学教育要为学生以后的学习打下扎实的基础，因此，在这个培养阶段，教师的引导和模范作用是相当重要的。教师的普通话标准，才能正确引导学生，而且，小学生的模仿意识特别强，模仿能力也很强，教师的发音很容易影响他们，他们会很快地跟着教师学。
第二，教师的语言要生动、形象、活泼。小学生对生动形象的东西比较感兴趣，他们的自控力不强，就需要老师用一些有特点的东西去吸引他们的注意力。利用生动形象的语言便是一种好的方法，如果老师的语言优美，讲话像讲故事一样有趣，那么学生也就会有兴趣去听完老师的课了。
第三、教师语言要准确。教学是一个精密的过程，老师应该特别注意自己的语言，不能错误地引导学生。比如，对于“有且只有一个”、“存在一个”、“至少存在一个”，老师在讲课的时候要强调他们的区别，注意区分，掉了几个字就会变成逻辑错误了。
第四、小学教师的语言要简练，易懂，不能复杂化。小学生的思维力和分析力有限，他们所接触的对一些事物的理解还不够全。所以老师的话要尽量让学生听得懂，要让他们明白到底是怎么一回事，不必太深奥。换句话说，就是语言要符合学生的年龄特征。
第五、语言要书面化，避免口语化。“这个，那个，这么，那么，嗯，哦……”等词，尽量少说，虽然老师不是故意的，但是这也从无形中对学习造成了影响，可能学生也就跟着老师说那些词了。还有一些方言，如，“倍儿开心、那个档”等也应该尽量避免。还有一些口头禅，更不适合用在教学过程当中。
第六、语言要有趣味性、幽默感。教师的话不能太死板，不能太硬，用一些风趣的话来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是必要的。比如，在学生对课堂没有兴趣的时候，老师可以讲一两个与课堂有关的笑话，让学生们笑笑，就不会再显得课堂没有生气了。
第七、老师的语言要有一定的情感性。要用高尚的语言激发学生，感染学生，培养学生丰富的情感。最常见的例子就是老师的朗读，一定要有丰富的情感，一方面便于学生了解整篇文章的感情基调，另一方面也便于培养学生的情感。
第八、要注意激励和批评这两方面。激励性的语言要经常用，比如“你真棒；你真聪明；这个问题回答得不错，值得鼓励；你的思路很清晰，值得同学们学习；继续努力，不要放弃……”。当学生犯错的时候，老师的批评应该有一定的尺度，最好是委婉的，不要太直接，不能打击学生的积极性，要尊重学生，平等地对待他们。
第九、无论是在教学还是在学校生活中，教师都要注意文明用语，要给学生树立良好的榜样。告诉学生，要多用“谢谢、请、对不起、没关系、您好、麻烦您、打扰您……”之类的词。
第十、教师语言要富于变化色彩，不能单单是同样的语言的重复。不仅语句本身要变，教师的音调、语气、朗读情感等也要变，还有，老师要对不同层次的学生，采用不同的语言。也就是说，要依据不同对象、不同环境，使用不同的话语、语气和语调，以达到语言表达的理想效果。
面部语言和身体语言，也就是说表情和动作。如果说口头语言是一种有声交流，那么表情和动作就是无声交流了。在小学教学中，这也是相当重要的一环。教师单一地使用口头语言，可能会显得枯燥，无味，老师一个劲地说，有可能学生根本就没有兴趣听，而且认真听一节课，学生也会觉得很累，更大的不足在于，只培养了学生的听觉，而没有训练其它器官的运用能力。我们都知道，教学的过程应该是脑、耳、心、眼、嘴、手相结合的过程，这些器官的协调运作才能达到最好的学习效果。所以，教师在教学中，一定要注意运用面部语言和身体语言。人们说，眼睛是心灵的窗户，眼神是很重要的，其实不只是眼神，任何一个表情和动作都能反应出人的内心。在教学过程中，注视学生的面部语言和身体语言的培养，不仅利于学生学习科学文化知识，更有利于培养学生的情感与道德情操。
综上所述，我觉得小学教师的语言修养应注意以下几个问题：
一、学生的交流过程中，老师要用信任的语言，要相信自己的学生，即使他们不是很让人满意，也要让他们感觉到老师还是挺重视他们的。
二、教师的语言要因人而异，因地而民，因时而异。对小学生而言，教师的语言多应简单，明了，易懂；课内与课外，教师的语言应该有一些变化，最好不要让学生觉得老师的语言比较单一。
三、注意语言的协调性。话语、表情与动作三者之间的协调；课堂情境与时空的协调事先的语言和事后的行为的协调性等。
四、教师的语言表达要有一定的艺术性。要富于表情，抑扬顿挫，语调语速适当，并手势和姿势辅助说话，使之生动有趣、富于幽默感。
五、语言具有教育性，要注意语言修养，讲究文明，用健康高尚的语言影响学生，提升学生的思想境界。