认真学习，深入贯彻全教会精神和《决定》、《纲要》内容，以育人为根本，以《英语课程标准》为指导，转变教学观念，努力创造良好的英语教学环境，进一步提高教育意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
二、学情分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学总目标:
本套教材的每一册均确定了要掌握的词汇、语法、对话、读和写的具体目标。然而，教师宜将这些具体目标当作更得的、终身式目标的一部分，而不是作为孤立的目标对待。本套教材旨在帮助学生不仅在上学期间，而且于毕业之后能继续学好英语。
四、教学法：
本套教材教学侧重以下几点：
交互式会话，而不仅仅是一系列的单词和语法结构。
各种情景下灵活的语言运用，而不仅仅是死记硬背或机械重复。
理解和表达完整的意思，而不仅仅是鼓励的只言片语。
真实可信的生活情景，可使学生进行诸如玩游戏、询问或提供信息、表达好恶等活动。
原汁原味的英语日常会话。教材不仅提供了体现语法形式的规范结构，而且包括很多非正式的日常用语和普通习语。
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
6、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
7、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
8、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
9、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
10、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
11、多与学生交流，进行口语交际训练。