师：这是什么图形？（长方形。）如果以这条边所在的直线为轴，让它快速旋转，可以得到什么形体？（圆柱。）
（多媒体出示生活中的圆柱实物。）
师：能找出哪些物体是圆柱形状的吗？
生：（奶粉罐、蚊香盒、水杯、）
师：说的很准确，你在生活中见到过圆柱形状的物体吗？谁能再举个例子。
生：（我家的杯子、可比克的包装盒）
……
生：电线杆。
师：你是说我们常见的电线杆吗？仔细回忆，我印象中它好像是一端粗，一端略微细些吧？
生：（略加思考后肯定地）是。
师：那它是圆柱吗？
生：不是。
……
评析：通过旋转引出圆柱，直接把旋转的思想带进课堂，虽然只是一个简单的旋转小旗，但给了学生一个信息：圆柱可以通过旋转的方法得到，为下面更深刻的感受旋转做好认识储备。接着从生活中感知圆柱，圆柱对于学生并不陌生，可以说已经有了一些初步的感性了解，但很粗糙，难免会把电线杆看作圆柱。但教师略加点拨并纠正，逐步帮助学生描画圆柱。