在第二次授课中张老师在合作学习教学策略中体现明显，比第一次更注重学生们的合作学习。合作学习是以小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价的主要指标的教学策略。合作学习与传统的班级授课制的主要区别是：学习小组是合作学习活动的基本单位；小组合作目标是组内成员合作的动力和方向；组内成员之间分工协作是合作学习的基本活动形式；小组活动的整体效果是合作学习活动的主要评价指标。如：让孩子们就近结组，分角色朗读课文，读后让他们自由对话，互相帮助衬托完成对话的复述。充分体现了小组合作的教学策略。
联系生活教学策略是通过教学活动直接或间接地反映生活或通过对生活的模拟以实现学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性发展的策略。这方面在本课也有体现，如在拓展环节中教师让学生描述自己的照片，那些真是的照片正是来源于孩子们的生活，是他们熟悉的情景。加之课文中的句式，他们在描述时表现都很好。
总之，任何学科的教学都要讲究一定的教学策略，选对策略，能更好的教授，才能真正体现教学相长。