教学一开始，我根据学生的年龄和心理特点利用讲故事引入本课，使他们能投入的歌曲描绘的情境之中，激发学生的学习兴趣。听小号手故事方式巧妙地引入了新课，这种情境式的导课方式，富有童趣，深受孩子们的喜欢，对培养孩子们仔细聆听的习惯立下了汗马功劳，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。
此外，在教学中，我继续关注对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现了 以审美为核心 的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课兴趣昂然。
在整堂课的学习中，基本上调动学生的积极性，学生在不知不觉轻松愉快的学习，课堂气氛活跃。学生在练习小勇平时练习刺杀、吹号、冲锋、打枪、走步的节奏时整个课堂成了学生训练的舞台，场面充满了整个教室，表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。
不足之处：
1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够。
2、歌曲中力度和休止符的处理还不是最理想。
如果让我再上这节课，我会采用对比的方法，让学生自己体会,找出两种不同效果带来的感觉，同时在唱歌时加上能表现力度的动作，如：握拳、跺脚或叉腰等等动作来增强力度。另外，我还会在每个组里安排一些能力较强，有组织能力的学生起带头作用，在平时课堂上多设计些相互协作环节,培养学生相互协作精神。在今后的教学中，我会继续让快乐在课堂上生根，不断钻研新教法，继续营造快乐的音乐课堂。