3月30日在开小听了6节课，有3节一年级的课，有3节四年级的课。通过听课让我有了许多收获。
我先来说说《水乡行》这一课吧。孟桂艳老师以一首藏头诗引入，效果太好了，这样立刻就调动起来了学生们的好奇心，让学生们有一种对老师的敬仰之情，喜爱之情，学生能自然的和老师产生共鸣，对下面的学习可以说打下了深厚的基础。还有孟老师的朗读功底太深厚了，她这节是以读代讲、以读促情、以读抒情，充分调动学生的经验世界，情感世界和想像世界，进行个性化感情理解，使学生们感受到了诗的美和水乡风景的独特。一节课下了有意犹未尽的感觉，还有孟老师的朗读令我赞叹不已。
　再说说蔡庆彤老师的《东北他森林》一课，教师在教学过程中，引导学生采取各种读书方法，在整体感知时用 浏览 读，在思考感悟时用 默读 ，在抒发情感时用配乐朗读，在自读自悟时用自由读。努力做到以读促悟，升华情感。在教学过程中不去牵引学生，注重引导学生自己去感悟。比如让学生 仔细读自己喜欢的季节，边读边想画面，并画出你最喜欢的词句， 给学生充分的读书时间，让学生读、交流，引导理解文中的重点词句，学习作者抓住景物特点的写法。如春天的 冒、抽 的理解，让学生换词理解，感受作者用词的准确、生动。
接下来说说3节一年级的课，1、用多媒体辅助教学，拓展思维，激发想像。
2、字、词教学扎实、牢固。老师采用了多种形式来巩固学生的识字率，采用了去拼音读，开火车，读词语等方法。3、注重积累并运用语言文字。课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，增强语感。《美丽的小路》一课中，为了让学生理解小路的美丽，老师抓住了五颜六色，让学生看着图了解很多各种各样的着色就是五六色的意思。4、在读中理解，在读中体会。老师也采取了多样化的方法让学生来读。自由读，指名读、齐读、分角色读、边做动作边读等。而在读的层次上，从初读到后来让学生体会以后，带着体会到了情感来读一读，读后还让学生进行评议，这样的形式使学生朗读水平不断提高。
通过听课，多学习讲课教师们的优点，并在今后的教学中进行尝试，搞好教学工作。