记得自己上学的时候最讨厌老师压堂了，所以教书多年，我一向都很注意课堂的时间分配，但今天我压堂了
下午第一节六年级英语师生问候之后，针对要学的内容我提了几个相关的问题，帮助学生了解CANADAJust like ：
a：LI Ming comes to Canada spend the school year with JENNY and her family Do you know where is Canada frome China ？（East）
b：How far is Canada ？（About 8，500 km.）
c：what do they speak in Canada？
在这之后，我进入了第一部分的教学Hello again！
我先让学生自己读，然后结合图片试着自己翻译，可惜愿意这么做的学生很少，他们都不自己动脑筋，说习惯了让老师先领读，然后由老师翻译，大家记忆的学习方法我坚持了自己的做法，虽然举手的总是那几个同学，但我给了他们鼓励，并且号召其他同学向他们学习，慢慢的安静的课堂变的有声音了，是学生认真的读书的声音，还有他们猜测单词意思的讨论声，虽然整节课的节奏教慢，但我想他们在朝着我希望的方向前进
由于这一部分占了我大部分的时间，导致本课的Key Concepts的教学显得有些仓促不但ACTIVITY BOOK没有处理，而且压堂了，严格的说这是一节失败的英语课堂，但我想我需要这个转变的过程，为了这种习惯的养成，牺牲几课时也是值得的