11月28日 下午，很荣幸参加了开平区“新课程标准下的小学中高年级语文阅读教学研讨活动”。其中名师郭荣老师的《碧螺春》一课，给我留下了深刻的印象。说起来这节课，我听了很多次了，这节课则呈现出对于语言文字的巧妙理解和运用。借用郭荣老师的一句话，“好茶，要品；好文章，要品。”谈几点自己的看法。
欣赏一，对于文中“传说”一段的处理。省时省力效果好，教讲传说，加深学生对“传说”内容的理解，教师的声情并茂，抑扬顿挫地讲解，将学生带入情境。
欣赏二，抓住“久负盛名”一词，展开全文教学。看似将文章支离破碎，却又浑然一体，既有利于学生感受文章的巧妙架构，又使学生一下子抓住了文章的主脉。
欣赏三，在这篇课文中有一句话：有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”抓住这句话，引导学生感悟，运用语言文字，在语言文字的理解中，让学生真正读懂课文……，真正喜欢中国的茶，理解茶的文化。学生对“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了。”这句话就有了个性化的理解。
欣赏四，抓住重点词语，发散展开教学，扎实、简约、高效。使学生在学习语言文字的同时，提升阅读能力；体会语言形式的同时，感受深刻内涵。实现工具性与人文性的统一。
当然，对于文本的理解每个人都有自己的角度，我们在一节课中，要呈现给学生的往往会受到时间的限制。新课标指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。如何能从简单的语言文字中，读出深厚的内容和情感，对于我们语文教师来说，要真正做到“走进教材，走出教材”。