在讲述《折扣》这节课时，我的教学环节设计了简单应用，加深体验的环节。 我利用情境展示：某儿童用品商店在儿童节期间对部分商品进行特价酬宾： 泰迪熊：原价 160 元，打八折； 天文望远镜：原价 528 元，打七五折； 笔袋：原价 35 元，打九折； 电动汽车：原价 156 元，打六折； 玩具机器人：原价 220 元，打四折； 水杯：原价 20 元，打九五折；故事书：原价20 元，打八折；足球：原价 78 元，六五折。 问：如果给你100元钱进这家商店购物，你将如何合理使用这100元钱？
案例分析：我个人认为，这一环节的设计一、重视学生在学习过程中的参与程度，关注他们的处境和感受。兴趣永远是最好的老师，本节课中我针对小学生的年龄特征，以他们熟悉的 “购物情境” 导入学习， 把简单、枯燥的学习理性知识的过程变成学生自主探究、发现问题并解决问题的动态过程，促使学生思维活跃地参与整个学习过程，也使课堂充满了生机和活力。 二、注意到了数学知识与现实生活之间的联系，关注学生的生活经验。 “实用性”是这节课的一个显著特点。