作为一名教师，《思想品德》教学实践让我深深地体会到：教师作为课程资源的开发者、建设者、使用者，只有建构起生活与课堂的桥梁，将课堂与生活紧密结合在一起，才能使学生真正获得道德的认知、体验。
一天，我们学习《诚实守信》一课时，在课上，学生交流了他们收集到的关于诚信的故事。当时同学们发言积极，课堂气氛也很活跃，通过这些小故事，同学们对“诚信”也讲得头头是道，俨然都是一个个小哲学家。但是课后他们依然故我，当我看到交上来的作业又少了两本，而这两本作业的主人还在为自己找借口的时候，我深深的知道这节课学生虽然发言积极，气氛活跃，但学生缺乏亲身体验诚信的感受，真正没有达到效果。
怎样才能让他们做到身体力行呢？当我看到桌上的玻璃瓶时，有办法了。
上课铃声响了，我没有马上走进教室，故意过五分钟，我才拿起桌上的瓶走进教室，远远的就听到他们的讲话声。我不动声色地走进去，同学马上就反应过来了，没有人讲话了，教室里一点声音都没有，仿佛暴风雨来临前的宁静。一双双眼睛都盯着我，等着挨骂，若换了平时，我可能真会这么发火。今天，我却说道：“上课之前，我要向大家道歉。”同学们一听这话，都面面相觑。接着说道：“我为我的迟到向大家道歉，我向大保证，以后不会有这样的事了。”学生一点声音都没有了，都坐得端端正正。我问道：“你们有话要和我说吗？”开始，学生一个都不说话，过了一会儿，班长站了起来，说道：“老师，我们知道错了，我们不应该上课了还讲话。”我乘热打铁又问：“那你们应该怎么做呢？”“不讲话，保持安静！”“那你们能做到吗？”“能！”又是异口同声答道。我摇了摇头，对他们说道：“说得容易，做得难。我们中国人向来讲诚信，你们说的真能做到吗？”“能！”又是响亮地回答。
我便说道：“口说无凭，我们把它写下来。今天老师带了个瓶子，请大家拿出一张纸，写下你今后要做到的事。老师也将自己的保证写下来。”写完之后，给同学们看了看，就第一个塞进了瓶里，同学们都很来劲，纷纷拿出纸笔，写了起来，写完后，我让他们将手里的纸条大声宣读后再放进去，等到最后一个同学塞进去后，我大声宣布道：“这是我们的诚信仪式，我们的诚信从这一刻开始，不仅在学校，在任何一个地方，我们都是一个有诚信的人，我们永远和诚信在一起！”
接下来的几天，同学们表现的都很好，我相信，不久之后，诚信将不是放在眼前的这个瓶中，而是放在每个人的心中！