今天参加了教研组组织的同课异构活动，两位老师的课讲的都非常精彩，各有所长，虽然讲的是同一节课，但各自的教学重点不同，刘老师的课讲的逻辑性比较强，对学生的启发和诱导非常到位。教师先让学生认识“斜面”与“平面”的区别，这样学生对“斜面”有了初步的认识为以后的教学垫下了基础。在指导实验时也很详细，只是对于实验数据教师没有及时整理整理。而郭老师就非常注重对实验数据的整理。
总之，这两节课教学目标明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接紧密，“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验，发现问题，在批判继承先行者的基础上再做教学设计，在对许多问题的研讨中，取得比较一致的认识，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。