观察物体（4-5页）
教学目标：
1、经历按要求用4、5个立方块搭成立体和观察、交流的过程。
2、能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。
3、积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间概念。
教学重难点：
1、能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。
2、积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间概念。
教学具准备：5个粉笔盒。（师生各一套。）
教学时间：一课时。
教学过程：
一、 搭立体。
1、直接搭木块。
师：把四个立体木块搭在一起，你有几种方法？
生：独立用学具操作并交流自己的搭法。
师：提出从正面、上面和左面观察自己搭立体的要求，鼓励学生说一说看到的是什么图形。
生：交流，说出自己观察的图形的样子。
（设计意图：通过用学具操作，不仅从实物中培养学生的动手操作能力，而且也初步培养了学生们的空间想象力。）
2、看图搭木块。
师：在黑板上出示要求搭的图形，间接提出搭木块的难点。
生：学生先交流，然后再自己想象动手搭。
3、交流、展示各种自搭的立体，重点说一说自己搭的过程。
（设计意图：通过看图搭木块，主要目的是让学生体验立体和相应的平面图形的联系，提高学生的空间想象力。）
二、 试一试。
师：出示试一试的题目，提出搭木块的要求，鼓励学生自己搭。
生：搭完木块后，和全班交流、展示。
（设计意图：主要是对刚刚学习的搭木块的一个总结、巩固、提升。）
三、练一练。
第一题，先让学生自己观察、判断，再给学生创造充分发表自己看法的机会，重点说一说怎样观察、判断的。
第二题，先让学生按教材上的要求自己判断，然后全班交流。
（设计意图：通过练习使学生对新学习的知识再次巩固、加深印象，培养学生的空间想象力。）
四、总结。
生活中有许多物体等待我们去观察，希望同学们刻下多留心。
板书设计：