一、教材分析
积极、自信的生活将是儿童一生幸福的重要基础和前提。教材本单元《我长高了》的设计主题重在关注学生身体的成长。这一主题有两个层次的内容，一是先让孩子感知自己身体的变化，感受成长的快乐；二是让孩子们体验在爸爸妈妈怀抱中被爱的幸福。
二、设计理念
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课标要求低年级品德与生活以直观教学的形式，通过具体的行为指导，引导孩子热爱生活，学习做人，从而帮助孩子养成良好的行为习惯。因此整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流，良好习惯的培养及能力的发展。
三、教学目标
通过深入挖掘教材后，我设定了以下几个活动目标：
1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。
4、情感与态度：
①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；
②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
根据教材分析，本课的教学重点是通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。教学难点是体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。
四、活动准备
1、课前布置学生收集反映自己长大的照片和小物品等。
2、课前布置学生收集从小到大最开心的事和最自豪的事。
3、课前身高、体重等相关调查表。
4、准备自制的花形卡片。
5、教学课件。
五、教学方法
1、多媒体与课堂教学的有机结合
通过多媒体展示照片、播放音乐，创设情境，让孩子更直观的感受自己长大的过程。
2、学校教育与社会、家庭教育的有机结合
我们班的孩子是全寄宿的，相对而言，与父母在一起的时间较少，所以更需要学校教育把家庭教育有机结合起来，在突破教学难点时我就采用了把家长请入课堂的方法。
3、知识的传授与学生技能培养的有机结合
课前通过用多种方法收集资料，培养学生获取信息的本领。
附：课前资料收集卡
①收集显示自己长大的照片和小物品（如衣服、鞋子、帽子、玩具、体检表、奖状等等）
②收集从小到大最开心的事和最自豪的事
③完成调查表
比较项目 刚出生（或1岁） 幼儿园 现在
身高
体重
鞋子尺码
衣服尺码
其他
4、品德的培养与儿童生活的有机结合
生活性是《品德与生活》的基本特点，而且教材是以儿童的现实生活为主要源泉，所以教学是紧扣学生的生活的。
5、活动贯穿整个课堂
活动是教和学的共同中介，本节课通过“猜猜我是谁”、“小物品展示”、“制作能干花”等系列活动，儿童在教师指导下“做中学”，实现儿童在活动中体验，在体验中发展的目标。
六、教学过程
根据学生的年龄特点、本教材的特色和学校的网络情况，我在教学过程设计方面，以活动为载体，围绕“关注学生身体的成长”的主题设计如下教学流程：游戏导入，体验成长→交流讨论，感悟成长→制作能干花→深入学习，加深体验→课后延伸五个教学环节。
（一）、游戏导入，体验成长
1、课的开始我就用课件展示我们班刘佳卉的成长经历，从婴儿到现在，从身高、体重、运动、学习、懂事等各个方面的成长。从而吸引孩子的注意力，体验一个人的成长经历。他在长大，我们呢？引起孩子的思考，揭示课题。
2、接下来展示几张婴儿照片，通过“猜猜我是谁”的活动，激发学生的学习兴趣，引发交流的欲望，发现自己长大长高的过程。
3、然后展示自己带来的小时侯的小衣服、小帽子…… 通过看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。
（二）、交流讨论，感悟成长
1、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）（背景音乐）学生在课前已经收集了有关自己成长过程中的乐事、趣事，已感受了成长的乐趣。在课堂上进行集体交流，让照片、玩具、小物品等伴随着趣事、乐事把学生带回快乐的时光，再次感受成长的乐趣，而且增进学生之间的亲切感。
2、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。可以请学生表演，如小时候怎么写字、绘画；现在怎样写字、弹钢琴等。 （欣赏我们班的成长墙上的作品、去网上作文乐苑看看、校园杂志《雨燕》中刊登的自己的作文）
通过讨论、感受长大，让孩子们知道长大不仅是长高了、变重了，还要知道学会了本领，养成了好习惯，这也说明自己在长大。
（三）、制作能干花
1、引导学生把自己会做的事情，本领写在花形卡片上，并展示于黑板上。
动脑筋有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力。通过动手制作“能干花”，让学生知道学会本领也是一种自豪，看到自己的本领越来越大的时候，成功的喜悦感就会越来越强。从而激励他们在以后的生活中更加努力地掌握各种各样的技能。
2、读儿歌感受长大的乐趣（音乐，师带领配动作）
雨水哗啦啦，
追着我的小脚丫。
它想和我比一比：
谁的步子跑得快？
它想给我量一量：
我的脚丫有多大？
哦，它一定是想告诉我：
——歪歪斜斜的小脚印，
也是一幅迷人的画。
（四）、深入学习，加深体验
1、 把我班孩子的妈妈请入课堂，让妈妈讲发生自己和孩子之间的故事，然后夸夸爸爸妈妈。
通过故事，感受父母的爱，引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情，把学校教育和家庭教育有机结合起来。通过说说在生活中爸爸妈妈对自己的关爱以及夸夸爸爸妈妈的优点，让学生体会父母对自己的关爱，明白自己的成长离不开父母的辛勤养育，从而突破本课的难点。
2、讲讲学生在日记中写到的关心孝敬父母的事情，再让学生自己说说，最后请一位同学朗读自己的孝心日记。
3、通过朗读诗歌，引起共鸣，并把孝敬父母内化到日常行动中去。
脚丫
小小脚丫，天天长大，是谁养育？爸爸妈妈。
教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
（五）、课后延伸
设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！这一环节的设计是将快乐延伸至课外。
七、教学体会
本课的教学设计以新课标精神作为指导，运用了多媒体教学手段，以活动为载体，寓教于乐。在突破教学难点“体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。”时，采用把父母请入课堂的方式非常有效；当家长讲到自己孩子是怎样关心自己时，孩子们都回报以热烈的掌声；当孩子读完自己的感恩日记，全班饱含深情朗诵完《脚丫》这首小诗向自己的父母致意崇高的队礼时，有的家长竟感动得热泪盈眶，孩子们齐刷刷的队礼还久久不肯放下。还有什么场面比这个让作为老师的我更感欣慰的呢？我深深地感受到要加强家庭与学校的联系，合理利用现代教育技术手段，联系学生的生活实际，才能调动学生的多种感官，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流，良好习惯的培养及能力的发展，更健康快乐的成长。