通过本课题的研究，使学生在科学学习过程中，逐步养成问题意识。能够主动发现问题，提出问题，能综合运用所学知识和经验，学会筛选有价值的问题，并通过自己的科学探究活动来解决问题。通过本课题的研究，促使教师思考、探索培养学生问题意识的策略。能够在设计教学内容和探究活动时，寻找一些学生感兴趣的影响资料，激发学生产生疑问，设置一些障碍和悬念，引导学生思考，去发现问题，提出问题。能够在教学过程中营造和谐氛围，让学生敢问，创设问题情景，让学生想问，培养思考能力，让学生会问。
本课题研究在问卷调查后，分析调查的数据，完成了调查报告。本课题研究期间，结合我们科学教研组的活动，开展了相关的专题研讨和讲座。通过活动的开展，引发了全组科学教师对学生问题意识的思考和实践探索，提高了教师对学生问题意识的关注和培养。
在一年的课题研究过程中，我取得了一定的成绩，有了一些收获，同时也发现了一些问题，遇到了一些矛盾，产生了一些想法。
1.小学生的问题意识存在着较大的差异，这个差异在小学生进校门的第一天就已经存在了。本课题研究还没有考虑到学生问题意识的差异。教师在教学中有针对性地开展教学，让各个层次的学生都得到一定的提高。
2.学生问题意识的提高还需要得到家长的支持和配合。或许可以开展相关的家长宣传。让我们的学生不管在课堂，还是在家里，都有一个可以自由提问、大胆提问的空间。
3.学生的问题意识不是一个学科的教师可以提高的，它需要学校全体教师的关注和努力。因此，本课题可以拓展为一个学校的集体课题来开展。