对于小学音乐课应如何上，如何让学生喜欢，我感慨很多。想要让学生都参与到课堂中，按照传统的教学方法是不行了。所以，我打算打破以前的教学模式，尝试新的教学理念。进行了一次大胆的尝试。
新的音乐课程标准要求教师，要为学生搭建自主表演的舞台，使学生在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，让学生经历音乐实践过程，满足表演欲望，使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展。因此，我在教唱《国旗国旗真美丽》一课时，从听、唱、演几个环节入手，让学生学会歌曲、唱美歌曲、表现歌曲。
在开始学唱《国旗国旗真美丽》时，我首先进行多遍的有感情的范唱，将学生带入歌曲的情境之中，感受歌曲流畅、欢快的旋律特点，在聆听的过程中学生很自然的产生了一些体态律动，有的同学随节奏拍手、有的同学随音乐晃动身体，学生已经体验到歌曲本身的内容，有了初步体验感受，这是学生更深入地体验歌曲情感的基础，同时也为学生学唱歌曲打下基础。
然后我请同学们找出歌曲中相同的乐句和不同的乐句，进行自学。第一乐句和第二乐句是完全相同的，我就反复的弹奏旋律让学生跟唱，第三乐句是在前两个乐句的基础上进行了简单的变化反复，我还是请学生反复的听，找出变化之处，请乐感好的同学带领大家学唱此乐句。这种请小老师教唱的方法，提高了学生们的学习积极性，学生们很快学会了歌曲。
在会唱歌曲的基础上，我指导学生进入了表现歌曲的环节。“同学们都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特别认真，老师想问问，我们除了可以用歌声来表达对国旗的热爱，还可以想到其他的方式吗？”学生回答：“舞蹈”。学生听到要跳舞，一个个情绪高涨，跃跃欲试。于是我请学生先想一想小鸟飞翔的姿势，然后以小组为单位创编动作，各小组立刻行动起来，交流、讨论合作创编，各小组根据音乐创编好舞蹈后，戴上小鸟的头饰进行小组展示。有的小组还配上了话外音，创编成童话故事；有的小组边唱边跳，创编成歌表演的形式。每个小组都在音乐的伴奏下将小鸟在天空中飞舞的情形表现的栩栩如生。学生在这种自编、自演、自唱的实践活动中，既培养了对音乐的兴趣，又发展了创造性思维，提高了表演能力，使创造表演才能等到了最大程度的发挥，真正把音乐课变成了学生自主活动课。
本课的最后，让学生自己制作一面五星红旗，感受国旗的美丽、神圣。
音乐本身是情感的艺术，唱歌教学要用歌曲的艺术魅力来感染学生，我在教授歌曲时，挖掘歌曲的内涵和感情因素，采取适当相应的手段来感染学生，把音乐课堂交给学生，让学生自主学习，自由表演，主动获取知识，真正成为课堂的主人，教师则变成整个学习活动的组织者、引导者和服务者，使学生淋漓尽致地表现音乐作品，更好地发挥音乐作品的能动作用，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高，使唱歌教学更富有生气。
这是一节普通的音乐课，但是他不仅可以让学生在轻松愉快的轰动中学会歌曲，更培养了他们的爱国之心，表现出了音乐的综合艺术魅力。