“导学—自悟”新课程英语课堂教学模式是有志于英语教学改革的教师历经18年不懈的探索构建而成的。它将国家课程标准从理论层面转化为课堂教学中的具体操作，体现了自主性、合格性、探究性的基本特征。这一教学模式贴近中国教学实际，可操作性强，有助于解决教师在课程改革中遇到的操作难题，为推进英语课程改革提供了实践典范。
实现三维目标的整合
(1)认知目标：
知识的掌握是能力发展的基础，要注意发展学生的语言知识和语言技能。课堂教学中不能让学生简单地承接知识，而要让学生参与知识构建过程的探究学习，发展学生的认知结构，训练学生的语言技能和思维能力。
(2)能力目标：
不仅要关注学生语言应用能力的提高，还要在学习过程中让学生掌握学习外语的方法和策略，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，让学生获得主动探求知识和自主学习的能力，为学生的终身学和
发展打下基础。
(3)情感目标：
要营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让学生有更好的学习环境。教学过程要体现人文关怀、渗透情感教育，从而磨砺学生意志、陶冶学生情操，这样才有利于学生调整学习态度、增强学习信心，把成功教育落实到每个学生的身上。