听了我校张振云老师执教的《倒数》一课，收获很多。这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出。下面谈谈自己的体会：
一、对教材内容理解透彻。教学过程思路清晰、流畅；环节设计重点突出，难点突破到位；教学设计严谨，语言简练；对教材理解全面、深刻。课一开始，张老师以和好朋友握手的一幕引入新课，学生的热情被激发起来，老师因势利导，数也可以发生这种互为关系，从而引出课题——倒数。既激发了学生学习的兴趣，又为学习倒数的概念作了很好的铺垫，同时为学生整体感知倒数和求倒数做好充分的准备。
二、知识的学习以学生自主探究为主要形式。教师充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索，效果非常好。对于两个特例“1”和“0”的倒数，张老师并没有直接告诉学生，而是让学生在思考、讨论、交流中寻找答案。学生通过小组合作讨论交流，不仅发现了：1的倒数是它本身，0没有倒数，而且还能够充分发表自己的看法。这样的设计，不仅增添了课堂活力，而且还让学生经历了知识探索、形成的过程，更让学生体会到了成功的快乐，增强了学好数学的信心。
三、练习设计精巧，有梯度，有特点。帮助学生巩固新知，既突出本课的重点，又有利于突破难点。练习设计围绕易混易错之处，关注学生对问题的理解和表达，让学生进行辨析，学生对倒数的理解更加深刻；在总结不同类型的数的倒数特点时，这节课的知识也得到了升华。