前些天自己在校内讲了一节公开课，在评课的最后，那位评委很中肯的说了一句：“努力不一定不挨批！”我也要把这句话送给以上三位老师。因为，我们必须再去声明“ppt是手段，是为达成教学目标。”
以下是自己结合自己的实际所发的感受，与大家分享。
案例一中的教师，犯了一个老师使用ppt最初级的错误，即文本ppt化！这是典型的画蛇添足。我们不应该抛弃书本的作用。而且为了使用ppt，只是为了炫耀自己的ppt制作水平，而抛弃了语文最基本的“听说读写”，丧失的是学生的技能。
案例二中的教师，则完全成为了ppt的奴隶，这更是教学的大忌，学生才是主体，不是那台电脑。在我看来，这体现了：教师没有随机应变的能力，教学能力差；教师极有可能对教材掌握不深，靠ppt自我提醒；教师想要自我表现，却演砸了，过犹不及，导致最后的草草收场。但是，唯一值得表扬的就是学生，他们知道给教师“面子”。我也在想，如果我是这位老师，我会在出现这问题时自行讲课，让工作人员维修，如无结果，就抛开ppt，继续自己的课。浪费学生的时间，犹如图财害命。
如果我是案例三中的教师，我会在小朋友手里拿着9个气球的这张ppt后，再插入两张ppt，一张为飘出2气球，一张为飘出3气球。这样学生就会用一个动画的效果。我们要相信学生举一反三的能力。ppt就是这样的作用——在紧要处一敲。所以希望这位老师可以再做两张。
在我的教学中以《认识常见的岩石》中，关于岩石的分布，我会借鉴其他前辈的课件，插入地球结构的ppt；岩石的作用，我会在教科书已有的资料外加入矿物颜料、铅笔等，拓展视野……
但是我不会放弃传统的教具，每次进课堂，我仍旧拿着两到三盒岩石实物到教室供学生观看，触摸等，课后我也欢迎学生到办公室观看。
我们不要以努力了作为自己失败的借口。只要学生是检验教师的唯一标准。