我所讲的这课是第二单元的起始课，本单元主要介绍健康的生活方式，包括营养饮食、增体育锻炼以及努力工作。六年级的学生有了一定的英语基础，但同时也出现了较为严重的两极分化现象，由于考虑到本课的内容较多，学生尤其是学困生学起来有一定的难度，在学习和尊重教材的基础上，把教材内容的先后顺序做了适当的调整，活用教材。本节课只讲授了课文的第二部分Always Eat Breakfast!为的是能让学生充分的学习、理解、运用本课所学的知识。　　
本节课的教学我基本达到了本课三维目标的要求。学生能够理解How often do you ____? ____times a ____.这个结构，并能和他人就这个结构进行对话练习，同时也向他们渗透了坚持吃早餐的好处，让他们养成良好的习惯；本课教学重点突出就是How often do you ____? ____times a ____.这个结构，学生在小组合作学习和和他人的对话练习中，由易到难逐步掌握了这个重点；难点的突破是在学生的质疑，探究中完成，教学方式独特，教学方法新颖，学生学习效果很好；教学思路清晰，教学一环扣一环，课前在歌曲中既复习旧知又活跃课上气氛，引学生学习英语的主性。就课题当中的一个词汇，从而引出其他相关词汇，过度自然，复习旧知，为本课的教学奠定基础。新知识的呈现由易到难，调整教材中Kim和 Danny 的图片，让学生的学习有梯度。并且教给学生学习的方法，恰当的指导学生的学习，既授人以鱼，又授人以渔。进而变换时态和人称再次巩固练习新知，最后又将新旧知识相联系，拓展运用，培养了学生的听说读用的综合能力。本课的教学方法我主要采用了启发式提问法，质疑法，小组合作探究法，阅读指导法……等，教学手段主要运用了多媒体课件，录音机和单词卡片等。我认为这一是一节有效地课堂。