这学期我担任综合实践课，刚开始我有些茫然不知所措。这是门什么课程？为什么没有教材？没教材怎么上课？……一连串的问题困扰着我。但我有一个好搭档—陈颖，向她请教、研讨成了开学初课间我们的话题，她总是不厌其烦的告诉我低年级怎样上课、选什么样的主题，高年级怎样编中国结，真的很感谢她。
上第一节课时，我极为忐忑不安：怎么上呢？与孩子们一起讨论活动主题吧。没想到孩子们对这个科目很感爱，纷纷出谋献策　　
随着经济的发展，生活水平不断提高，一些同学从小养成了浪费的习惯，如没用完的铅笔随手就扔，笔记本刚用了开头几页也随手丢弃了。还有些孩子和同学们比穿戴、比学习用具的好坏。针对这些现象，我们调查了一些同学，征求了一些同学的意见。同学们都认为可以搞搞小调查，并且建议可以调查食品、调查穿的衣服、可以调查书包的变化、可以对比本子，观察本子有没有变化、还有的说可以调查文具盒的变化……最后通过表决，确定了一个研究主题——调查书包。最终，同学们确定这次综合实践活动的主题为“书包的学问”。　　
接着我就指导学生分组、设计调查记录表。到此为止，我是一直带着疑惑、抱怨情绪：这是什么课程呀，这么麻烦？带学生去采访、调查，他们行吗？……但是，在带领学生去微机室去收集材料后，我发现我的担心是多余的，学生的主性很高，动作很快的完成了要搜集的资料，效果很好。　　
综合实践课让孩子们对所需知识有了深刻的了，我对这门课程的价值有了认同感。我渴望在综合实践活动中，与学生一起快乐地成长！