(1)【◆题库问题◆】：[单选] 目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（　　）。
A．班级教学
B．分组教学
C．复式教学
D．个别教学

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 课堂教学是目前我国中小学教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地。课堂是以班级为单位组织起来的，因而答案为A。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在教学过程中，利用各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、电影片及课件等辅助教学，体现了（）教学原则。
A．启发性原则
B．理论联系实际原则
C．系统性原则
D．直观性原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：遵循直观性原则可采用的教学手段繁多，实物直观：包括各种实物、标本、 实习、实验、教学性参观等；模像直观：包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、电影片及课件等等；言语直观：通过教师形象化的语言描述进行。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 对本课内容做简单分析。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。它采用了拟人的手法生动地描述了小白兔被大灰狼追赶时的情景,赞扬了大鹿机智、勇敢的精神,它的曲式结构为二段体,A段节奏平稳,旋律在中、低音区进行,显得优美、宁静,描绘出大森林幽静的自然状态和大鹿悠闲自得的生活图景;B段的节奏紧凑,速度加快,旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕大灰狼追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 专著、论文、调查报告、档案材料等属于（）。
A．三次文献
B．二次文献
C．一次文献
D．四次文献

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】： 按文献的处理、加工程度划分，分为一次文献、二次文献和三次文献。一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 第八次基础教育课程改革的核心任务是（ ）。
A．学习科目的转变
B．学习方式的转变
C．学习策略的转变
D．学习手段的转变

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：课程改革的核心任务是学习方式的转变，尤其是转变学生的学习方式是核心的任务。教师课堂教学方式的改革，最终目标是为了转变学生学习方式。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 对《生命，生命》这篇课文进行简要分析。生命，生命 我常常想，生命是什么呢？　夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。　　虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

【◆参考答案◆】：以“生命”为专题中的一篇精读课文。选编这篇课文的目的，一是引导学生思考人生、感悟生命的意义；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，向我们展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。这是本课向我们诠释的生命的全部内涵。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、激趣导入1.同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪里呢？2.今天，老师就作为你们的导游，带你们去欣赏异国风光，你愿意吗？首先，我们来欣赏 一组图片。3.欣赏完了图片，你有什么想说的吗？4.现在就让我们一起走进非洲，走进非洲的一位少年，我们一起来学习 27《卖木雕的少年》， 板书课题，并指导学生“卖”字的书写，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.从课文的题目中，我们知道课文讲的是谁？（少年） 这位少年是做什么的？（卖木雕的）2.同学们，课文中有一个字的意思和“卖”的意思是相同的，快点找一找，看谁找的又快 又准。生找出“售”字，师强调写法：右边是 4 横，而且长短不一致。3.现在拿出田格本，在你的写字纸上把这 2 个字写 2 遍。师找两份进行投影展示，并点评。4.同学们，课文中还有好多词语，你们都会读吗？有没有信心来挑战一下。（1）出示词语：名不虚传 游人如织 十分壮观 这些词语都是描写什么的呢？（大瀑布）课文中提到一个瀑布，它的名字非常难度，你能把它读正确吗？师出示“莫西奥图尼亚大瀑布”，找两位学生读。现在让我们来欣赏这美丽壮 观的瀑布吧！欣赏图片，同时，师引导：看到这些图片的时候，我们不由得想起李白的一句诗： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。莫西奥图尼亚大瀑布真是--------呀！（学生填空）出示第二自然段，你试着读出瀑布的美丽壮观吧！（齐读）（2）出示词语： 构思新奇 栩栩如生 琳琅满目 这些词语都是描写的(木雕)的。欣赏图片。这么栩栩如生的木雕，如果放到你的手中，你舍得放下吗？这种喜欢的不能放下用课文中的一个词就是“爱不释手”，出示词语。你能用它 来说一个句子吗？5.出示 3 组词语，生齐读一遍。6.你读完了，现在老师考考你，有没有问题？ 出示词语练习巩固，指名学生填空，然后自由读一遍。三、品读课文，读中感悟1.（1）现在请同学们正确、流利、有感情的朗读课文，思考下列问题：课文围绕木雕写了 哪些事？用简洁的话来概括。（2）谁起来说一说课文围绕木雕写了哪些事？谁还能用更简单的文字来概括一下？（介绍 木雕，师出示）（3）课文在第几自然段体现了介绍木雕这一部分？把这两个字写在第一段的开头吧（4）谁还能像这位同学一样用简洁的几个字来说一说课文还讲了哪些事？它们分别在在哪 里体现出来了？挑选 放弃 赠送 生回答，师板书。（5）我们刚才用的这种方法就是用“小标题”（板书）来概括文章的主要内容，这样做可 以让我们对课文的内容一目了然。2.既然我选择了放弃买木雕，为什么这位黑人少年还要送我木雕呢？让我们一起带着这个 问题轻声读课文 5—15 自然段，用 画出描写少年言行和神情的句子，出示要求，并在旁边 写下你的感受，然后在小组内交流交流。3.现在让我们一起走进第一次对话。（出示片段）（1）同学们注意了没有，屏幕上有个词语特别标记了，它是（诚恳）。那么“诚恳”是什 么意思呢？（真诚）在读的时候要注意语音语调，读出语气。（2）分角色朗读对话，注意语音语调。（3）想一想，当我放弃买木雕时少年的心情是怎样？我的心情又是怎样？4.对啊！少年在遗憾，而“我”也在为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾，正当这时，我在暮色中发现一位少年正坐在隆起的岩石上，好像在等我，那他在等我做什么呢？让 我们一起来聚焦第二次对话。（出示片段）（1）从读中我们知道了这个黑人少年送给我的是一个什么样的木雕？（引出 11 段）（2）出示句子：a. 我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？ b.少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 自由的读这两句话，体会一下沉甸甸的含义，它们的含义一样吗？ 第一个沉甸甸指的是：重量确实重；第二个沉甸甸指的是：少年的情意重。5.你知道为什么这位少年这么喜欢中国人吗？来看屏幕，拓展阅读：中国援建坦赞铁路。 学生自由读。就是因为中国人曾帮非洲人民修铁路，所以少年为了表示感激做了一个小木雕送给中国人。 正是在这样沉甸甸的情谊中，所以才有了课文中这样的一幕幕：因为我们是朋友，所以-----------（出示课件）因为我们是朋友，所以-----------（出示课件）因为我们是朋友，所以-----------（出示课件）因为我们是朋友，所以-----------（出示课件）这所有的一切都是因为---中国人是我们的朋友！（出示课件）这位少年特意送给我一个小 象墩，也证明了----非洲人民是我们的朋友！（出示课件）对啊，这份国际友情是多么得难能 可贵啊！6.此时此刻，你肯定有许多话想对少年说，让我们用文字来表达对少年的心声吧。（1）学生自由写（2）展示并点评 好了，同学们，你们对你们的导游满意吗？ 最后，老师留给你们 2 个作业：（1）有感情地朗读课文；（2）积累本课的四字词语。这节课我们就上到这，下课!四、板书设计 27 卖木雕的少年 售 小标题 介绍 挑选 放弃 赠送

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 罗老师教学《观潮》一课时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（）。
A．启发式原则
B．因材施教原则
C．直观性原则
D．循序渐进原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或用生动形象的语言描述所学事物，引导学生对所学事物、过程形成清晰的表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观手段的种类包括实物直观、模像直观、语言直观三种，题干中的视频属于模像直观，因此选C。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 教《新型玻璃》时， 为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（ ）。
A．实验法
B．参观法
C．实习法
D．演示法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所－自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析该文本的写作特点。请认真阅读下文，并回答问题。《海底世界》 你可知道，大海深处是怎样的吗?海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也照射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。海里的动物大约有三万种，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

【◆参考答案◆】：写作特点：本文是一篇说明文。通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描写了海底世界。

【◆答案解析◆】：本题根据所给材料的文体及写作特点作答。