“教学评价总是找出被评者与目标的差距,使其明确以后努力的方向和途径,督促被评者朝着评价目标前进。”这体现了教学评价的(
(1)【◆题库问题◆】:[单选] “教学评价总是找出被评者与目标的差距,使其明确以后努力的方向和途径,督促被评者朝着评价目标前进。”这体现了教学评价的()功能。A.监督B.激励C.导向D.鉴定
资格考试(1)【◆题库问题◆】:[单选] “教学评价总是找出被评者与目标的差距,使其明确以后努力的方向和途径,督促被评者朝着评价目标前进。”这体现了教学评价的()功能。A.监督B.激励C.导向D.鉴定
(1)【◆题库问题◆】:[问答题] 1949~1956是新民主主义向社会主义过渡,过渡时期的社会性质是什么?
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 实现学校教育对学生发展的主导作用,其基本条件是()。A.学校的环境创设B.教师的主导作用C.家长的积极配合D.学生的能动活动
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 现代学校教学的基本组织形式是( )。A.全班教学B.全纳教学C.课外教学D.现场教学
(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德的角度,评价材料中教师的做法。明明在集体教学活动中注意力很难集中,是个“坐不住的孩子”。有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的教学活动;对于老师布置的任务,常常不能很好地完成;他想和小朋友一起活动却因为采取不适当的方式而被拒绝,周围的小朋友经常在老师面前告他的状。 老师对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋,经常批评他,盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 在金融市场中具备期限短、流动性强、风险小特点的市场是()。A.货币市场B.资本市场C.长期市场D.发行市场
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 下列哪一部歌剧是根据鲁迅同名小说改编而成,施光南作曲的?()。A.《江姐》B.《洪湖赤卫队》C.《伤逝》D.《原野》
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 花坛中种了牡丹、海棠、月季和芍药各一排花,已知牡丹花在中间的两排中,芍药花和海棠花不相邻,海棠花不在第一排,下列关于四种花由前到后的排序正确的是()。A.芍药、月季、海棠、牡丹B.月季、牡丹、海棠、芍药C.芍药、月季、牡丹、海棠D.海棠、牡丹、月季、芍药
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 关心教好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题,说明教师成长进入了()。A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 《我在故宫修文物》重点记录故宫书画、青铜器、宫廷钟表、木器等该领域的稀世珍奇文物的修复过程和修复者的生活故事。片中第一次完整呈现世界顶级的中国文物修复过程和技术,展现文物的原始状态和收藏状态;第一次近距离展现文物修复专家的内心世界和日常生活;第一次完整梳理中国文物修复的历史源流;第一次通过对文物修复领域“庙堂”与“江湖”互动,展现传统中国四大阶层“士农工商”中唯一传承有序的“工”的阶层的传承密码,以及他
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 不平等条约是从()后开始签订的。A.鸦片战争B.甲午战争C.八国联军侵华D.第一次世界大战
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 上机考试前,教练们对A 组学员的成绩作了预测。张教练说:我估计组长或副组长能考满分。李教练说:这个组不会有人考满分。赵教练说:我认为会有学员考满分,模拟考试时这个组经常有人考满分。结果证明三位教练只有一个人说对。据此,下列选项中必然正确的是( )。A.全组都考了满分B.全组都没考满分C.组长考了满分D.副组长考了满分
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。A.群体压力B.群体动力C.群体凝聚力D.群体规范
(1)【◆题库问题◆】:[问答题] 为什么说“大跃进”和“文化大革命”是探索中所犯的错误?教训是什么?
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 银行面临的最主要的风险是( )。A.市场风险B.操作风险C.信用风险D.价格风险
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 叶澜认为,教师专业发展的第一阶段是()。A.“非关注”阶段B.“虚拟关注”阶段C.“生存关注”阶段D.“任务关注”阶段
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 商品的价值表现经历了( )等阶段,并最终产生货币。A.简单的价值形式B.扩大的价值形式C.复杂的价值形式D.一般价值形式
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 剩余价值与预付总资本的比率是( )。A.剩余价值率B.年剩余价值率C.利润率D.平均利润率
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 课程从行政管理的维度上可分为()。A.理科课程、文科课程、综合课程B.核心课程、活动课程、劳技课程C.国家课程、地方课程、校本课程D.考试课程、考查课程、活动课程
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 1947年夏,()率领的东北民主联军发动进攻,从根本上改变了东北的战局。A.刘伯承、邓小平B.林彪、罗荣桓C.谭震林、许世友D.聂荣臻、徐向前